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高三历史一轮复习的经验教训

新闻来源:北高视窗网站    新闻作者:佚名    阅读次数:5479    发布时间:2010-5-6 9:28:35
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    高三一轮复习十分重要,它的好坏直接关系到高考的成败,其重要性不言而喻。历史一轮复习已经结束,现结合我校实际,略谈一下高三历史一轮复习的经验教训。
(一)是重视基础夯实。重视基础就是坚持立足课本不动摇。教材的复习要做到“四个突出”:①突出基本概念、基本观点、基本史实,达到熟练掌握的程度。②突出重点、难点、疑点,强化落实、扫清障碍;③突出总结、归纳和比较,适当进行“小专题”穿插,④突出知识的涵盖空间,做到网大眼密,不留空白,不留死角。严禁忽视基础,不顾及学生的实际的盲目拔高。
(二)是强调能力培养。在重视基础知识复习的前提下,重点关注与培养学生的四种能力:①对问题的自主探究能力;②新教材与社会生活、科技发展、生产实际的联系能力;③自主把握教材和对选修选考内容自主选择的能力;④在问题情境中阅读信息、筛选情信息和处理信息的能力。
(三)是发挥教师主导作用。特别是面对新教材新高考,教师如何把握处理教材,如何确定复习的重点、难点,内容,如何整合不同版本教材的内容,如何确定相对稳定的复习方法和训练模式等等都是一些亟待解决的问题。这就需要教师发挥自己的聪明才智,通过深入的研究来解决。
(四)是发挥学生主体作用。课堂上,老师一定要压缩讲的时间,给学生留出充分的探究、归纳,感悟反思的时间和空间,要帮助学生掌握解题的方法和技巧,鼓励学生多角度、多侧面思考问题,引导学生走出教材,并在理论与实际的结合中逐步提升解决实际问题的能力。
(五)是注意精选精炼。重点强化中低档题的训练,严禁脱离学生实际的拔高,所选题目要少而精,引导学生总结、感悟,力避“题海战术”;要坚持使用一本资料为主,注意资料的整编与精选,防止过多过滥,确保一轮资料的使用效益。
(六)是注意课堂效率。任课教师要牢牢抓住“课堂教学”这一主阵地,在备课时充分整合复习内容的前提下,要注意在科学调控讲练时机、时限和有效进行讲练结合上下功夫,;注重在抓只是网络形成、抓知识内在联系、归类分析、比较鉴别、解释规律上下功夫,注重在抓审题、抓思路、抓方法、抓迁移、抓规范的立体分析上下功夫。注重在抓少不抓多重点难点问题搞突破上下功夫,注重在抓课堂双边活动,引导学生多思多练上下功夫。切忌贪多嚼不烂,蜻蜓点水,水过地皮湿,留下夹生饭,坚决防止搞好低效和课内损失课外补以落实课堂效果,提高课堂效率。
(七)是处理好三个关系。一是必修与选修的关系,因为选修模块的学习是建立在必修模块之上的,因此,对于必修内容要强调全面,强化基础,对于选修内容要突出重点,强化训练,重视学科能力培养;二是课本、课标、考纲之间的关系。要把握好复习范围,,关注不同版本教材“交集”部分的内容,并注意课本史实的描述,因高考试题答案往往回归并出自于课本。三是讲与练的关系。”“讲”要立足于少、精、活,突出讲规律讲方法,讲重点、疑点;“练”要全、精、实,即题型要全、题目要精,代表性强,练得要实,避免机械重复而降低训练效果。
(八)加强审题。近年的高考,越来越强调从题目中获取信息(尤其是材料题),与课本知识结合,共同构成答案。这样,审题的重要性凸显出来。审题要注意三点:
第一,准。就是问什么答什么,切忌答非所问。一道大题设多问,不仅要审大题题干,还要审每一问的题干;一组选择题有多道,不仅要审每道的题干,而且要审总的题干。
第二,全。就是问的都要答,切忌答漏。题干的每一句话(尤其是材料题),一般都包括至少一个信息点,答案上每个点都有分。
第三,注意“弦外之音”。近年文综高考的答案,常有些是“既在意料之外,又在情理之中”,而这些分都爱丢。
(九)规范答题。训练是对基础知识的拓宽和延伸,并通过适度训练,注意总结一些规律性的问题,提升解题能力。 第一、有些同学在做练习时往往只做选择题,而不做大题,又不是很认真,尤其对较难的题,随便蒙一个,而不做认真分析,没有严谨的解题习惯。针对这一点,要求学生做练习时,按高考要求做到严谨精炼,加强限时练习。做题时从答题时间、文字书写,到审题、答题布局,都要规范而严谨。这样才能达到训练的目的。 第二、在训练中形成成熟的学科思维体系和明确的思维方法,形成正确的解题思路,能做到触类旁通,举一反三。
    总之,在历史一轮复习时要做到:切忌浮躁,以基础知识为主,脚踏实地;切忌只死记硬背,要注重思维、能力的提高;切忌答非所问,做到史论结合,结论完整;切忌盲目性,要有周密的计划。
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