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创新能力与物理学科整体改革实验

新闻来源:北高视窗网站    新闻作者:北高视窗    阅读次数:2244    发布时间:2004-8-24 11:44:45
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有关实验数据

 

测试数据:

表1      普通测试卷(满分:100分)

 

 2000/11

  2000/1

 2001/5 

 2001/7 

 2001/11 

2002/1

 2002/5 



班 

 58.7

 63.1

 60.2

67.5 

 70.3

 68.5

 72.3



班 

 59.2

64.5 

59.3 

64.8 

71.2 

66.9 

68.8 

 

表2      创新能力测试卷(满分:100分)

 

 2000/11

  2000/1

 2001/5 

 2001/7 

 2001/11 

2002/1

 2002/5 



班 

62.1

 58.9

 64.8

50.8 

 59.7

 53.5

 60.3



班 

 60.6

52.1

59.1

42.2 

50.2 

47.4

50.2 


表3     科学素养与科学知识测试卷(满分:100分)

 

 2000/11

  2000/1

 2001/5 

 2001/7 

 2001/11 

2002/1

 2002/5 



班 

67.2

 60.5

 58.3

62.3 

 64.5

 56.8

 59.6



班 

 66.8

54.3

50.2

51.3 

58.4 

50.1

52.3

数据结果分析:
    在普通试卷测试中实验班学生成绩高于对照班级,但这种优势并不十分显著。这种成绩优势不是由于题海战术的结果,相反实验班的学生由于参加多种学习或创新思维活动还会冲淡习题训练,从这个角度上讲通过开展创新思维教学会使学生提高思维效率,加深对知识的理解,因此虽然习题训练的时间少了,学习效果并不差。
     实验班的教学活动主要是激发了学生学习兴趣,充分调动了学生的非智力因素,使学生的学习潜能得到了开发。值得注意的是实验班学生在另外两项测试中成绩优势明显,这说明我们的创新教育模式更有助于培养学生的创新精神和自主学习积极性,更有助于培养知识面宽厚,思维深刻灵活,具有科学作风和科学态度的创造型人才。

 

在《创新能力与物理学科整体改革实验》活动中其它有价值的成果:


2001年5月    在我校进行的创新课堂实验课《交流电》一课受到省市有关专家的好评
2001年6月    《几何光学》一课获市多媒体教学示范课一等奖。
2001年6月     《交流电》一课获省级科研优质课


 

     

 


 

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