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《古典美》教案

新闻来源:北高视窗网站    新闻作者:张宏强    阅读次数:3108    发布时间:2004-8-25 12:13:07
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中国教育学会中学语文教学专业委员会
 
                 “十五”重点科研课题创新写作教学研究与实验
 
                  北镇基地开题暨培训会教学课例

2003年12月27日星期六

课题
古典美,现代作文的精美点缀
教者
张宏强
学校
辽宁北镇高中
1、  帮助学生建立作文需要广泛积累的意识,为学生指出精美的古典文学名句、现代优秀歌词对作文内容的丰富作用。
2、  通过诵读、鉴赏优秀课文中的优美文句、古典诗词和现代歌词,强化学生的审美能力,并形成欣赏与作文的对接。
3、  体味优秀作品中的古典化语言,形成写作中恰当运用古典文句的意识和能力。
4、  培养学生发现古典美、热爱古典美的情趣。

教学过程:

环节一:

导入新课:

播放《历史的天空》音频文件,让学生感受古典美在歌词中的准确运用。“黯淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣,眼前飞扬着一个个鲜活的面容,湮没了黄尘古道,荒芜了烽火边城。……”多么古远的声韵,多么苍凉的意境……精美的语言让我们感受了黄尘古道、烽火边城的悲壮!

今天,我与同学们将共同探讨古典美对现代作文的点缀作用。

环节二:

屏幕显示《历史的天空》完全歌词,学生朗读(或学生演唱),体味歌词整体语言特点。

附歌词:《历史的天空》(王建词) 

黯淡了刀光剑影 /远去了鼓角铮鸣/眼前飞扬着一个个/鲜活的面容/湮没了黄尘古道/荒芜了烽火边城/岁月啊 /您带不走那一串串熟悉的姓名/兴亡谁人定/  胜衰岂无凭/担当身前事/ 何计身後评/聚散皆是缘/离合总关情/一夜风云散/漂没了时空/长江有意化作泪/长江有情起歌声/历史的天空闪烁几颗星/人间一股英雄气在驰骋纵横。

思考:

1、  整首作品的语言有什么特点?

明确:多数句子结构相同,采用动宾结构;前后句式整齐,形成朗朗上口的整句,与歌词中的散句前后串连,整散结合,富有韵味;在总体的语言锤炼中,多使用排比和对偶的修辞手法。(注意“眼前”的状语现象)

2、  请同学找出歌词中的排比句、对偶句。(略)

小结:“好歌需有好词”,这句话用在这首歌上,一点都不过分。它美在古典化的语言上。

环节三:

听到这首歌的歌词,我们应该能联想到一篇我们刚刚学过的作品,那是一篇抒发对生命感悟的作品,在文中,作者有一段环境描写的句子很精彩,这篇文章是——史铁生的《我与地坛》!(学生答)

展示《我与地坛》片断,播放《历史的天空》音乐,请学生朗读这段文字。

四百多年里,它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙又散落了雕栏玉砌,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。

譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间,一群雨燕便出来高歌,把天地都叫得苍凉;譬如冬天雪地上孩子的脚印,总让人猜想他们是谁,曾在哪做过些什么,然后又都到哪去了;譬如那些苍黑的古柏,你忧郁的时候它们镇静地站地那儿,你欣喜的时候它们依然站在那儿,它们没日没夜地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;……

(史铁生《我与地坛》)

思考:与《历史的天空》相比,这段文字在语言表达上的相同点是什么?

明确:语言结构相同;句式整齐。在现代文中我们如果恰当运用这类的语言,一定会给文章增色。

环节四:

其实,不但在语言的形式上我们借用古典化的语言使文章增色,在作文时,我们如果恰当地引用古典化语言也会给文章带来古典美。

屏幕显示课文中精美段落,让学生对课文与所引用或化用的古典诗词进行对接。

1、山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。

化用:“水是眼波横,山是眉峰聚”(秦观《卜算子》)

2、山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。

化用:“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”(李白《望天门山》)

3、小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下,月影之侧的空中楼阁。

化用:“雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻处。”(秦观《踏莎行》)

板书:化用古典诗词,增强文章典雅、凝重感。

环节五:

    化用或引用古典诗词,可以给现代诗文创设优美的意境。

    我们在高一册语文课文中曾接触一篇现代诗,它的语言极富古典色彩,它是——郑愁予的《错误》!(学生答)

    请同学们齐背《错误》,让同学感受语言的古典美。屏幕展现《错误》原文。

    附原文:

    错         误

     郑愁予

我打江南走过

          那等在季节里的容颜如莲花的开落

 

    东风不来,三月的柳絮不飞

  你的心如小小的寂寞的城

你若青石的街道向晚

    蛩音不响,三月的春帏不揭

  你的心是小小的窗扉紧掩

 

   我达达的马蹄是美丽的错误

   我不是归人,是个过客……

环节六:

为现代文章增加古典美必须注意“尺度”,“过”犹不及。要以现代文为主,间杂古典化的语言。

示例:

有些四合院门外还保存已失原形的拴马桩、上马石,记录着失去的荣华。有打不上水来的井眼、磨圆了棱角的石头棋盘,供人凭吊。西风残照,衰草离披,满目荒凉,毫无生气。

汪曾祺《胡同文化》                                                                             

环节七:

    除了引用古典诗词句、化用古典诗词句、灵活使用古典语言可以增强文章的古典美,请欣赏下面文段。(学生朗读男女二人)

    多媒体效果:“秦时明月汉时关”播放《苏武牧羊》乐曲;“商女亦知亡国恨”播放《古筝》乐曲。

   《国·家·人》

    滚滚长江东逝水,裹挟着一代又一代的“风流人物”滔滔东逝,但又无法带走代代儿女对国的依恋,对家的深情。

秦时明月汉时关

    大漠中,黄沙四起,人迹罕至。

    远处传来的是一阵阵纵声长啸,啸声里,带着悲伤和凄惨。十九年了,苏武清楚地记得十九年前出使匈奴时被扣压的情形——“等到这群公羊生下羊仔时,你再回到你的大汉去吧!”单于在一阵狂笑声中,抛下这句话后离开了。以后大漠上的每一个人都会看见一个手执旌节的老人,赶着一群公羊出没在冰天雪地之中。

    终于,车辚辚,马萧萧,迎接苏武的汉使节来了,带着喜悦和自豪,苏武手捧旌节颤巍巍地上了车。苏武走了,留下的是一句刻骨铭心的话:“大汉朝在等我,在等我这个使者,那才是我终老的家”……

商女亦知亡国恨

    滚滚江水,碾过了两汉的繁华,泯灭了唐朝的昌盛,见证了汉民族最后一个王朝的衰败。

    金戈,铁马,沉船,折戟。

    女真人的铁骑跨过山海关,越过了黄河天堑,来到了秦淮。再“激”再“厉”的风吹到秦淮河,也会成为柔和的杨柳风,再激昂再雄壮的塞外曲,也会成为低吟浅唱的如梦令。

    但是,就是在温柔的秦淮河水哺育下的名*们,却为一个王朝的颠簸碰得头破血流。

    李香君,当她带着对明王朝的忠心找到了明朝也是汉族最后一个政权弘光政权之时,却不知道这个腐朽的政权竟然只是要她们牺牲自身的色相,来换取一隅的偏安,终于,香君血溅桃花扇,将自己的香魂留在了明朝。

    还有董小宛,还有柳如是……

    “商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”,杜牧错了,商女们不只会唱靡靡的《后庭花》,她们更是一个王朝的最后的痛苦挣扎。只因为那是她们的家,她们的江南……

环节八:作业:

1、品味下面文段,筛选出文中使用古典语句的内容,划出文中引用歌词的语句,并体会其作用。

 一花一世界

                                              浙江考生

    ……人与人是如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉观音》,不由得这样想。话本的开头是这样的疑问,“春已归去,不知哪搭儿是春住处?”王观说,春是到江南去了,“若到江南赶上春,千万和春住。”苏小妹说,春是被带走了,“燕子衔将春色去,纱窗几阵黄梅雨”。还有苏轼说、秦观说、黄庭坚说……王安石倒是承认,二十四番花信风罢了,春自然也走了。春归何处?引得这些词人话语纷纷。其实他们都对,诗人有诗人的天地,对万物莫不有自己的理解。大千世界,芸芸众生,不同的人对世界自然有不同的理解,丰富的答案。

牵  挂

    “慈母手中线,游子身上衣”。一首《游子吟》道出了天下所有父母的心声。孩子是母亲的小棉袄,也是母亲的心头肉。“儿行千里母担忧”,游子永远也走不出母亲那牵挂的心田。《七子之歌》唱道:“你可知MACAO不是我的真姓,我离开你太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你仍然保管着我内心的灵魂……”其实,我们从出生的那一天起,就注定了这一生都与自己的母亲心相连,情相依……

    “牵挂你的人是我,想念你的人是我”,记不清是哪一首歌里曾深情地唱过。“红豆生南国,春来发几枝,愿君多采撷,此物最相思。”也许相思是红豆,牵挂就是那枝条,连着这一个个相思的红豆。 

《百年孤独》选段

    大红灯笼高高挂起,深院独宅中道不尽的温柔春意;大红灯笼高高挂起,一个学而优则商的理想;大红灯笼高高挂起,票号镖局令人不安的繁荣;大红灯笼高高挂起,徽商嫉妒艳羡的目光;大红灯笼高高挂起,……

……

    一座座座象征着财富和地位的“大院”,负载着商业帝国的梦想,崛起在三晋大地。

    我却无法想象,大漠耀眼的金黄,和大海威严的深蓝,如何能被放在一个地方商业集团的手里,把玩。

    富不过三代。

    碧血黄沙,夕日森严的古堡,如今已不知谁在反弹着琵琶。漫天飞舞的烟花,并不是为谁妩媚,只是醉眼看花,花也醉;席卷万里的黄沙,最终没人为他憔悴,缘聚缘散间,他独自体会着缘之如水……

2、以“思念”为话题,写一段文字,要求使用排比句,引用至少三处古典诗词句。(略)

环节九:

在《滚滚长江东逝水》的乐曲中,结束本节课,屏幕显示歌词([明]杨慎词) 

 滚滚长江东逝水,

浪花淘尽英雄。

是非成败转头空,

青山依旧在,

几度夕阳红。

白发渔樵江渚上,

惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢,

古今多少事,

都付笑谈中

 

板书设计:                    古典美,现代作文的精美点缀

                               相同的结构              语意厚重

             形式           整齐的句式              语脉贯通               

                               排比与对偶              语势强劲

             表现           锤炼文言式    引用古诗词、歌词      化用古诗词

             注意           只是点缀      忌过犹不及

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