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如何复习、备考英语

新闻来源:北高视窗网站    新闻作者:王艳芝    阅读次数:2743    发布时间:2006-3-21 10:52:29
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北镇高中高三年部主任王艳芝主任

    高考离我们越来越近了,在开始进行总复习之前,我们有必要对高考试题有一个正确的认识。英语高考是一种水平测试,重点考查考生的语言运用能力,其考查内容是中学英语教学大纲和英语高考考试说明所规定的。有的同学认为“高考考什么,就练什么”,因而忽视了对英语基础知识的复习和基本技能的训练。我们认为这种想法和做法是不符合语言学习规律的。只有具备夯实的英语基础知识和较高的英语技能,才能获得较高的英语综合运用能力。试想,如果一个人达不到一定的词汇量,不具备清晰的语法知识,他怎么能具有较高的阅读能力和写作能力呢?

    因此,同学们一定要重视英语基础知识的掌握和基本技能的训练,循序渐进,扎扎实实地掌握好教学大纲和考试说明所规定的内容,在复习中应注意以下几个方面:

    一、  夯实基础,注重能力

    基础就是英语基础知识和基本技能,能力是指灵活使用基础知识和基本技能去解决英语交际中的具体问题。知识是技能和能力的载体,是技能和能力形成和发展的前提。分析问题和解决问题的基础是知识。技能则是通过练习获取的解决具体问题的技巧,如书面表达和阅读理解的某些技能技巧。高考英语试题侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。但这并不意味基础知识不重要。首先,高考英语是学科成就的测试,它包含了相当数量的基础知识的考查;其次,大量的知识考查通过能力的测试得以实现,而解答能力试题的先决条件是扎实的基础知识。有的同学认为:既然以能力测试为主,何必花大力气复习各项基础知识呢?他们因此只把精力花在高难度试题的训练上。这是一种舍本求末、急功近利的错误做法。须知,熟练掌握英语基础知识,正是为发展英语使用能力做准备。例如,“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题,假如你英语词语知识贫乏,或是英语语法知识不巩固,就理解不了结构复杂的句子,看不懂其内容,又怎能去正确地解答试题呢?同样,没有一定量的词语知识和语法知识,就谈不上正确的表达,就写不出通顺的英语短文。由此可见,没有基础知识,能力就是一句空话。所以,在英语高考复习中,首先应花大气力去巩固英语基础知识,同时要通过不断的语言学习,掌握一定的技巧,这是高考取得好成绩的前提。

    二、  练习得法,形成能力

    高考不是单纯考知识,而是将知识放在特定的语境中去测试,将知识水平、运用技能、交际能力和语篇理解能力紧密地结合在一起。因此,平时联系要讲究方法,向能力倾斜。只有通过足量的、科学的练习才能提高语言运用能力和应试能力。

    每次练习都不能就事论事,满足于知其答案。如果这样就只能在知识水平上徘徊。要练就得带着“能力”感去练,做到在技能技巧上练有所获,一步一个台阶。对技巧性的操练更要注重提高能力。能力最“实惠”的部分是解题技巧,包括解题速度、理解深度、猜词技巧、分析能力等等。以阅读理解为例:高考所要求的阅读速度是每分钟70个单词。把解题速度算在内,文章、选项每分钟55个词。正常篇幅的题目,每篇总时间不超过7分钟。理解深度要达到第一遍快速阅读就要抓住文章主题,理清文章脉络,解决难点障碍,兼顾细节描述。再保证阅读速度和理解深度的前提下,要培养自己前后连贯、整体理解的能力,和字里行间、深层理解的能力。2000和2001年都有75%的题目要求整体理解才能解答,有40%属深层理解题和推理判断题。一些同学读懂文章后却做错题目。原因有二:一是文章理解不透,二是选项没有理解。对于选项,要认清设题手法。进行练习和培养能力的过程中还要重视以下几点:不少书籍装饰优美,但内容杂乱,深度不够。有的序言吹得天花乱坠,实际上对高考研究甚微。还有些书能力含量较少,用几年前的陈题,落后于高考形势。对这些书必须认真翻几页,“敬”而原之。要仔细选择文章新颖、题目灵活、紧扣高考,实用、实际的练习题。

    三、总结归纳,查缺补漏

    复习的过程,不是对已学知识的简单的重复,而是一个再学习、再认识、再提高理解和使用能力的过程。对于英语基础知识的复习,要逐渐地记忆掌握,要通过总结归纳,使之条理化、规律化,建立起知识网络。知识网络对于英语学习和发展学科能力有十分重要的意义。它要求我们扎实地把握必要的知识点,并建立相关知识的联系,从而提高对知识的理解和认识,在实际使用中,就可以不再在回忆基本概念上浪费时间,而把精力放在解决问题的方法上。同时,在学习知识点时,必须把握他们的用途、适用条件以及与其他知识的关系,把知识学深、学透,为灵活使用英语知识去解决各种问题作好准备。

    英语基础知识的归纳,可以有不同的方法。既有细项微观的,又有大项宏观的;既可以根据自己的需要定向选择性归纳,也可以进行全面系统的归纳。一般的原则是:由易到难,由小到大,由一般到特殊,由单项到综合,由记忆理解到综合使用。

    四、  加强实践,举一反三

    英语的实践性很强。知识的获取,技能的掌握,能力的提高,都离不开有意义的语言实践练习。因此,适当地多做些语言练习,即是增强记忆、深化理解英语知识的需要,更是提高分析辨别能力,全面提高英语学科能力的重要途径。我们反对题海战术,是指那些无选择的、设计低劣的、大量重复的练习题;是指那些从语法到语法,从概念到概念的机械练习题;是指那些不求甚解,只练不讲的做法。我们不反对那些设计严密,具有科学性、系统性、综合性和针对性的练习题,同时要坚持精讲精练。要通过典型试题分析,培养自己举一反三、触类旁通的能力。在选做练习时,特别要选择一些设计水平接近或相当于高考英语试题的练习,在老师的帮助和指导下,通过做练习题的实践,总结出解答各类练习题的思路,掌握基本的解题步骤、方法和技巧,这对于发挥正常的英语水平,是大有益处的。

    五、  提高心理素质

    知识、能力固然重要,心理素质也能决定你的成败。心理素质不是一朝一夕形成的,而是在平时培养出来的。复习中要有意识地提高自己的心理承受能力和心理素质。遇到难题处乱不惊,遇到生词冷静处理,题量大、时间紧要忙而不乱,题目表面容易要谨防陷阱。在整个复习阶段都要做到这些:

    1、克服定式思维

    高考设题非常灵活,而且带有反猜题的成分,考生稍不精心便成了思维定式的牺牲品。例如2001年高考第26题:

    26.We didn’t plan our art exhibition like that but it ____very well.

    A. worked out  B.tried out  C.went on  D.carried on 

    复习中一直把work out 看成及物动词“解决”,学生对go on strike“举行罢工”也复习到位。拟题者却出其不意地取了work out 不及物动词的用法,意为“证明有效”。而go on 是“发生”、“继续”之意。思维定式作崇,可能选C ,A才是正确答案。平时练习中就要“多一个心眼”,谨防中圈套。

    2. 要有耐挫折的素质

    无论在复习的大阶段,还是在解题的小过程,信念和毅力是我们的精神支柱,始终支撑着我们去动脑动手,克服困难,解决难题。

    3. 制定计划,严格执行

    无论复习到哪一个阶段,哪一个项目,无论在一周中还是在一天中,都应该胸中有数:应看什么,该作什么,完成什么,计划要适当,执行要坚决。

    总之,高考英语复习是一个科学系统的工程,是中学英语教学的延伸,是巩固知识、发挥能力的过程。语言的技巧和能力不是靠临时抱佛脚所获得的,而是靠一步一个脚印地训练培养起来的,有很强的积累性。高考英语复习是一个系统的工程,综合运用能力的提高需要双基的支持。因此,要对英语高考试题有一个正确的认识,科学地安排、周密地计划,使复习达到最佳效果。

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