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《创新学习与学习指导的理论与实践研究》

新闻来源:北高视窗网站    新闻作者:陶天舒    阅读次数:2636    发布时间:2006-4-3 12:19:44
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北镇高中校长助理课题主持人王彩霞

    《创新学习与学习指导的理论与实践研究》科研课题是辽宁省教育学院创新学习与学习指导的理论与实践研究课题组课题。课题负责人:王彩霞主任,共有16位教师参加;实验阶段:课题准备阶段,课题实施阶段,课题验收阶段;实验时间:2000.4——2005.7,历时5年多,现已成功结题。

实验人员及分工

姓名      职务      职称     专业         分工
王彩霞  校长助理   中教高级    历史      主持负责课题规划研究
朱四新  教研组长   中教高级    物理      物理学科负责人
李强      教师     中教高级    物理      具体研究
李保军    教师     中教高级    物理      具体研究
都宇      教师     中教高级    物理      具体研究
朱华      教师     中教一级    物理      具体研究
刘兴      教师     中教一级    物理      具体研究
刘春月    教师     中教一级    物理      具体研究
王璋    备课组长   中教高级    英语      外语学科负责人
王艳芝  年部主任   中教一级    英语      具体研究
李伟莲    教师     中教一级    英语      具体研究
刘洋      教师     中教一级    英语      具体研究
冯迎      教师     中教一级    英语      具体研究
何嘉丰    教师     中教一级    英语      具体研究
刘淼      教师     中教一级    物理      具体研究
王立新    教师     中教一级    物理      具体研究


课题实验中的成果与困惑(王璋老师)
  在素质教育的进程中,我们通过不断的学习,实践和总结取得了一系列有指导作用和社会效果的理论。这将会对未来理论与实践的研究有一定的参考作用,但创新学习一直还处于探索的过程中,所以难免会有困惑。下面就这两方面浅谈几句。
1、创新学习与学习指导成果
  从教育者的角度而言,我们在教学工具的使用,教学方法的采用,教学模式的选择,学习方法的指导及教育方针的贯彻等方面都有了一定程度的创新。
  比如说教学工具。我们已从以往的黑板,教尺和粉笔等到了现在的多媒体的运用。通过视觉的直观感受和良好的音响效果把大量的信息更为有效的传给学生。这种大胆的创新式的引用已证明是非常有效的。因此让现代化的技术设备为教育所用会始终不失为一种创新。当然,在运用的时候不能喧宾夺主,必须记得我们要借助的只是这种手段而中心是完成教学任务。
  另外,教学方法和模式也随着素质教育的新要求而有了新发展。过去传统的方法整堂课由教师主导,而现在学生应该成为学习的主体。例如在数学教学中,有些老师采用了全堂学生讲解法,教师只在适当的时候加以指点。往往学生之间的交流会使知识的学习更容易,他们之间的讨论也使得课堂气氛更加活跃。另外对于个别同学来说也是一种锤炼。他/她在课前必须认真准备,期间包括询问,查资料,探究根源等,此外,还要准备好第二天如何给其他同学进行讲解。这无疑加深了对知识的掌握也锻炼了学生的自身素质,有利于未来发展。但在这种教学中,教师在选题和答疑上一定要做好充分的准备。还有地理课,我们借助闾山的优势给学生们上了一堂堂生动的实地考察课。由学生自己观测地形,研究气候和植被,探讨文化渊源,让他们对家乡对祖国的大好河山都产生了由衷的热爱之情。其他学科在适当的情况下也可以进行一下尝试。把课堂交还学生,把指导权把握在教师手中,这是一种有效的创新方式。
  还有,在学习方法的指导上,也应指导学生学会自主学习。比如英语科怎样练习听力和写作,课下怎样使用工具书和如何查字典等。课堂上通过播放光盘和电视英语节目给学生营造一种英语学习氛围,让他们自动的说英语,甚至把英语表演出来。让学生们想出更多更好的学习方法,组织新颖且有益有效的活动来促进英语学习。例如Oral English Contest, Short Play Show ect.都会把学习的自主性交给学生,这对于学生们的个性发展也有很重要的作用。我们要根据他们的个性和天赋,来培养他们的创新意识。让他们利用各自不同的条件来开动脑筋,有一些发明创造,有一套自己的学习方法,多参加各项活动来增加阅历扩展知识面。“英雄出少年”孩子们的创新会给我们更多的灵感。比如现在我们依据本地区的丰富文化底蕴,创办了校刊校报,引起了许多热爱文学的学生们的热情,也得到了他们的支持。我校还建立了小记者站,各种兴趣小组,社会调查小组,举行才艺表演赛和书画展等,这都让学生们的专长得以发挥,让他们增强了以后在社会上的竞争力。
  此外,教育者在与学生之间的关系上也有了适当的调整。教师决不是过去的“传道,授业,解惑”,新时期的教师既是师长,又是朋友。但之间的尺度需要好好把握。有许多优秀的班主任,他们对班级的管理方法值得我们借鉴。因此,我们之间经常在一起交流探讨,通过这些我们会在学习方法和指导方式上有更多的创新。
2、创新路上的困惑
  创新,换句话说就是摸索着前进。我们最初的摸索能否发现新事物,这很难说。因此我们时常会有一些困惑。就以和学生之间保持什么样的师生关系为例。以往,教师站在讲台上就是神,是权威,说什么学生们就听什么,没别的,就是让学生们服从接受。而如今随着改革,师生平等互重,怎么做一个朋友式的师长,如何通过说服教育就能让他们迷途知返,这都不是短时间内能做好的。还有个别课堂为了追求表面上的创新,让课堂生动而忽视了对知识的学习,使得实际与创新背道而驰。另外个别科目的考试模式也老化,影响了学生学习的积极性和素质教育的口号,需要适当的进行调整。
创新不是说说而已,表面文章。小到学生和教师应该从根本上有新的意识和有效的行动,大到教育部门和政府及整个社会都要为了国民素质的培养提供条件,把握好方向,及时发现问题及时解决问题。“路漫漫其修远矣,吾将上下而求索”我们不会停止创新学习的脚步,而会更自信更坚定的走下去。让创新学习与指导之路在全民重视教育的热土上深深的扎根并绽放素质强国之花!



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