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听听学生的声音

新闻来源:北高视窗网站    新闻作者:刘国栋 刘越    阅读次数:2324    发布时间:2006-4-3 12:43:38
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    “我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他(藤野先生)是最使我感激,给我鼓励的一个。” 

    ——鲁迅“藤野先生”

    “在一个孩子的眼睛里,他的老师(蔡芸芝)是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呵。” 

    ——魏巍“是我的老师

    “藤野先生”、“蔡芸芝”何以受到学生的尊重和爱戴,还深深的影响了学生的将来。在新时代,什么样的的老师最容易让学生喜欢?什么样的的老师最容易让学生反感?是做为教师的我们不容回避的一个话题。 

      我们老师当中也有很多人在想:学生为什么不喜欢我?我的课讲的不好吗?我对学生们不负责任吗?我的爱还不够吗?当我们冥思苦想不得其解的时候,不妨让我们静下心来,顷听一下从学生那里传来的声音,我们或许从中获得一些启示。

    “老师如果不能平等地处理班上的事情,同学们的心理和学习积极性都会受到很大影响。”

       ——某小学六年级学生

    “在我心中,一个受人欢迎的好老师应具备以下几个特点:有才华,能使学生在潜移默化中受到熏陶;乐观,能教会学生豁达的人生态度;宽容,包容学生的一言一行,给予正确的指导;公正,在学生面前树立榜样,教会学生如何面对原则问题。” 

    ——某高中高二学生

    “我们所喜欢的的老师,一种是和我们拥有共同语言,年龄差异不大,思想开放,风趣幽默,给我们学生更多自由发展空间的老师(因为布置的作业比较少,所以我们自由支配的时间也就更多嘛)。笑容可掬的年轻老师,他们更像我们的朋友,他们和我们一样有崇拜的歌星、影星,虽然教育经验未必丰富,但有一颗爱我们的心。另一种受我们欢迎的老师则技高一筹:每每上课到了精彩的地方,教室里就会传来阵阵会心的笑声,特别是那些幽默的男老师,会让我们一天学习的疲惫烟消云散,再也找不到不听他课的理由。而赏心悦目的美女老师,也有一大群学生追随。 ”

    ——某高中高一学生

    “上课有“催眠”奇效的老师,就有些令人头疼了。讲台上,滔滔不绝自我“陶醉”,演义各自的“别样精彩”;讲台下,众生则“八仙过海,各显神通”,丝毫不理会他的存在,抱头大睡起来。我相信没有太多学生会喜欢这样的老师———他们总摆出一副高高在上的架势,拉长着脸,开口便是那令人生厌的大道理,什么为我们未来着想啦,要严谨治学啦……都是一些乏善可阵的空话,我们也只能一遍又一遍得受着“煎熬”,别无选择啊!!” 

    ——某高中高一学生

    “我不喜欢的老师:刻板又冷漠,暴躁又粗俗,严格又苛刻,才疏又学浅,当我取得成绩时,没有祝贺,只有再提目标;当我碰到困难时,没有耐心讲解,只有敷衍了事;当我遇到困惑时,没有了解详情,只有无端指责,除了上课,就是没完没了地布置作业,从不真正关心我的成长,让我“敬”而远之,无话可说的老师。”

       ——某高中高三学生   

    诚然,学生的话有他的局限性和不成熟性,但我们还是能从他们语言中听得出他们心中所希望的老师应该是个什么样子。

    第一:学识渊博。

    作为一名教师首先应具备扎实的专业知识素质,21世纪是高科技信息时代,教师必须掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识,并使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展,只有这样才能居高临下,透彻地理解教材,在教学上运用自如,左右逢源,进而顺利地完成教学任务。试想,一个在课上经常讲不明白,甚至讲错的老师能得到学生的喜欢吗?而且我还认为教师不仅要精准的掌握好本学科的专业知识,对其它学科都应有所涉猎。我们始终在强调学生的综合发展,而我们教师本身却总是“一枝独秀”,那怎么可以呢?

    第二:幽默风趣。

    语言是教师开展教学和教育活动的工作手段,是人际沟通的工作手段,是人际沟通的工具。幽默风趣是一种语言风格,它是人们的知识和修养的表现。学生一般都喜欢教师使用幽默风趣的语言,因为它可以活跃教学气氛,调节讲课节奏,可以使看似枯燥的知识活跃起来,可以引起学生的兴趣,激发学生的想象。语言幽默风趣,还可以消除教师和学生的隔阂,可以使学生在愉快的气氛中学到知识,掌握能力。

    第三:平易近人。

    教师应注意和学生进行沟通,对学生提出的疑难问题要耐心、细致、准确的解答,不应因问题简单而不耐烦,伤害学生的自尊心,而不愿与教师沟通。这样教师将不易发现教学中所存在的问题,影响教学质量。总之,教师应平易近人,充分地肯定学生、尊重学生,形成一个轻松、和谐的氛围,以便发现学生优点,使在一种被赏识的愉悦的心情中不断发挥潜能,增强学习兴趣,引导学生独立思考、独立解决问题,不断提高自身素质。

    第四:积极乐观。

    在教育过程中,教师不仅向学生传授先进的科学文化知识,而且自己的道德品质、人格修养等也将对学生起到潜移默化的影响作用。所以教学中教师应以积极的、乐观向上的心态去感染学生,培养其积极的生活状态,积极的生存心境,积极的人生态度。如在开展诚信教育中首先教师必须做好学生的楷模,说话守信,做事守时,“言必信,行必果”,相信学生、理解学生、尊重学生的人格,以诚信唤取诚信。其次诚信教育要联系学生生活,贴近学生思想,切忌空谈。要寻求教育的最佳切入点,选择恰当的教育载体,开展—些学生乐于参与的活动,让学生在活动中实行自我教育。

    第五:宽容公正。

    心理学家指出:适度的宽容,对于改善人际关系和身心健康都是有益的。在这里我们所说的"宽容",决不是指教师对学生各种错误思想、行为的漠视、放纵,而是教师以一种宽容的情感,感化那些有错误的学生,让他们感到并纠正自己的错误,是实施教育的一种有效的方法。其前提是对学生的严格要求,其目的在于给学生以改正错误的机会。对待学生的优点,我们要用"放大镜";对待学生的缺点,要用"缩小镜",真正以宽容的态度处理学生的错误。学会宽容,意味着教师在遵循自己习惯思维的时候,不拒绝新的想法和创意,意味着不以一己偏好而是客观公正地对待每一个学生。只有学会了宽容,教师才能在学生犯错误时耐心地等待他的进步,教师才能在认可了传统教育观念时,同样听得进质疑的声音。

 

    听听学生的声音,你会更上一层楼。

 

参考文献:《中学教育学》                                                      

  《教育发展研究》                                                                       

《网络媒体》                                                                              

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