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创新学习中的感与悟

新闻来源:北高视窗网站    新闻作者:冯迎    阅读次数:3174    发布时间:2006-6-16 12:29:26
字体大小: 超大          字体颜色:字体颜色    新闻发布:网络中心
    在创新学习的进程中,我们通过不断的学习,实践和总结取得了一系列有指导作用和社会效果的理论。这将会对未来理论与实践的研究有重要的作用,但创新学习一直还处于探索的过程中,所以难免会有困惑。下面就我个人在创新学习中的感与悟浅谈几句。

    一 创新学习中的感悟

    从教育者的角度而言,我们在教学工具的使用,教学方法的采用,教学模式的选择,学习方法的指导及教育方针的贯彻等方面都有了一定程度的创新。

    先说教学工具。我们已从以往的黑板,教尺和粉笔等到了现在的多媒体的运用。在大多数课堂上我们可以通过视觉的直观感受和良好的音响效果把大量的信息更为有效的传给学生。这种大胆的创新式的引用已证明是非常有效的。因此让现代化的技术设备为教育所用会始终不失为一种创新。当然,在运用的时候不能喧宾夺主,必须记得我们要借助的只是这种手段而中心是完成教学任务。然而,对于多媒体的使用还不能达到普及,无论是地域的差别还是这种新技术对于教师素质的更高层次的要求,使得这种创新教具的使用还有待教育部门和教育者共同努力才能得以发展和完善。

    另外,教学方法和模式也随着素质教育的新要求而有了新发展。过去传统的方法整堂课由教师主导,

    而现在学生应该成为学习的主体。我们的教学是针对学生,所以对学生接受与否和效果好坏的检验是我们自查的最好方法。这就需要用现代人的眼光,现代教育的标准来改变我们的教学方法和课堂模式。在创新学习课堂教学中,不能只有教师的活动,学生必须积极参与,要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间,使课堂气氛变得和谐、活跃。在实验教学中,教师的教学体现了以下几个方面特色:变"一言堂"为群言堂,以学生差异发展为起点,让学生充分参与,积极表现使每个学生都尽其发展;克服死记硬背的弊端,提倡导趣、导疑、导思、导创,鼓励学生大胆质疑;鼓励学生勤思、多问、多练习,使学生在教师的指导、点拨下,通过亲自尝试探索,建立新旧知识间的联系;由教师只传道、授业和解惑转变为教学活动的组织者,引导学生积极参加课堂活动。

    例如在数学教学中,有些老师采用了近全堂学生讲解法,教师只在适当的时候加以指点。往往学生之间的交流会使知识的学习更容易,他们之间的讨论也使得课堂气氛更加活跃。另外对于个别同学来说也是一种锤炼。他/她在课前必须认真准备,期间包括询问,查资料,探究根源等,此外,还要准备好第二天如何给其他同学进行讲解。这无疑加深了对知识的掌握也锻炼了学生的自身素质,有利于未来发展。当然这种教学中,教师在选题和答疑上一定要做好充分的准备。还有地理课,我们有些老师借助闾山的优势给学生们上了一堂堂生动的实地考察课。由学生自己观测地形,研究气候和植被,探讨文化渊源,除了让学生更深刻的掌握知识外,还让他们对家乡对祖国的大好河山都产生了由衷的热爱之情,这无疑是一种非常有效的创新。在教学中培养创新能力的关键是培养创造性思维。培养学生创造性思维能力,是要培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点,不盲从于教师、不盲从于书本、不迷信于权威的思维品质。把课堂交还学生,把指导权把握在教师手中,挖掘不同的方式去提高学生的学习效果,可以这样依学科,也可依教师而创新。细心的老师可以捕捉学生通过举手投足传达的信息,给他们及时并适时的帮助;从与学生谈心、不特定场合与不特定时间的点播中让跬步至千里。心胸豁达的教师可以让学生心怀大志,更注重实效。总之我们可以从作业中发现学生存在的问题,在课堂上注意到学生的困惑,从课间谈话中窥测学生的心态,通过恰当的方法和模式让教育和教学的针对性加强。所以我觉得对学生的教育中要练好眼功和嘴功。“及时,适度”既不浪费时间和精力,也会有意外的效果。

    还有,在学习方法的指导上,也应指导学生学会自主学习。比如英语学科。对于大多数人来讲英语是未来与人交流的重要手段。因此听力,口语,阅读,写作及翻译至关重要。但由于考试模式的限制,和语言环境的缺乏,单靠学校课堂教学对于英语学科是不够的,所以要课上课下同时抓。课堂上通过播放光盘和电视英语节目给学生营造一种英语学习氛围,让他们自动的说英语,甚至把英语表演出来。大家集思广益多想些更好的学习方法,多组织些新颖且有益有效的活动来促进英语学习。例如英语口语比赛、英语短剧比赛和英文歌曲大赛等.都会把学习的自主性交给学生,这对于学生们的个性发展也有很重要的作用。我们要根据他们的个性和天赋,来培养他们的创新意识。让他们利用各自不同的条件来开动脑筋,有一些发明创造,有一套自己的学习方法,多参加各项活动来增加阅历扩展知识面。指导他们怎样使用工具书和如何查字典等,让他们在课下也能独立的学习。“英雄出少年”有了孩子们的参与,我们的创新教学会更完善。比如现在我们依据本地区的丰富文化底蕴,创办了校刊校报,引起了许多热爱文学的学生们的热情,也得到了他们的支持。我校还建立了小记者站,各种兴趣小组,社会调查小组,举行才艺表演赛和书画展等,这些活动都办得如火如荼。同时也让学生们的专长得以发挥,让他们增强了以后在社会上的竞争力。

    此外,教育者在与学生之间的关系上也有了适当的调整。教师决不是过去的“传道,授业,解惑”,新时期的教师既是师长,又是朋友。但之间的尺度需要好好把握。有许多优秀的班主任,他们对班级的管理方法值得我们借鉴。学生是处于发展中的个体,是逐步走向成熟的个体,都具有发展的可能性, 蕴涵着发展的巨大潜能。发展具有差异性,独立性,不可复制性,多方向的全面的发展。我们应该“蹲下来”,用学生的视野看学生,不能用成人的眼光。树立正确的学生观,要认识到每一个学生都是可塑造之人。比天空更广阔的是人的心灵,教育的育人功能更应多的表现为“心育”。学生自身的发展呼唤情感教育,缺少情感的教育是跛腿的教育。因此师生心灵对话的大门应敞开,以自身的激情去唤起学生的激情,以自身的人格魅力去点燃学生心灵的火种,给学生以巨大的感染力量。教师在传授知识的同时,必须把情感教育渗透到教学活动的各个环节,要突破单纯地注意传授知识和发展智力的局限,把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置,使学生具有学习的热情、积极、主动地学习。由教师权威转变为互相尊重,相互信任; 由强调苦学转变为乐学,激发学生学习兴趣; 由单纯的说教转变为多向情感交流; 由一味批评学生转变为以表扬为主,让学生品尝成功。因此,我们要用发展、开放和创新的新理念来更新我们的思想,再去以新的方式去接纳学生。让我们之间有更多在一起交流探讨的机会,更多的接触新的教育教学理念,通过这些我们会在学习方法和指导方式上有更多的创新。

    二 创新路上的困惑

    创新,换句话说就是摸索着前进。我们最初的摸索能否发现新事物,这很难说。因此我们时常会有一些困惑。就以和学生之间保持什么样的师生关系为例。以往,教师站在讲台上就是神,是权威,说什么学生们就听什么,没别的,就是让学生们服从接受。而如今随着改革,师生平等互重,怎么做一个朋友式的师长,如何通过说服教育就能让他们迷途知返,这都不是短时间内能做好的。还有个别课堂为了追求表面上的创新,让课堂生动而忽视了对知识的学习,使得实际与创新背道而驰。另外个别科目的考试模式也老化,影响了学生学习的积极性和素质教育的口号,需要适当的进行调整。

    三 创新之路的展望

    创新学习,旨在培养学生创新精神、创新意识、创新思维、创新方法和技巧,使学生主体性得到真正体现。让学生时常有成功的体验,增强学习的兴趣,提高学习效率,从真正意义上减轻了学生的负担。同时,也培养了学生求真务实的科学态度和与他人友好相处、容纳他人观点的心理品质。知识快速变化的特性,要求我们必须创新学习方法。在创新学习中,要将学习视为一项创造性活动,表现出具有创新意义的思维特色。要改变以前被动的学习方法,增加最好的快速的学习方法。同时,学习世界上最好的技能课程,运用最好的教学技巧和学习技巧。在解决复杂问题时,要追求新颖而独特的题解,追求多种多样的答案,追求新奇的结果。真正做到不拘泥,不守旧,打破传统框框,富于创造性。只有学会怎么学习,学会怎么思考,掌握快速的学习方法,才能加速学习的速度,新的知识和新的见识才能快速积累,才能与知识和信息爆炸的新时代相适应。 总之,创新能力是创新教育的核心。要培养创新能力,必须从各方面入手,充分调动教师和学生的积极性。利用现有条件,想方设法地去进行各式各样的、丰富多彩的学习活动,才能收到较好的效果。

    创新不是说说而已,表面文章。小到学生和教师应该从根本上有新的意识和有效的行动,大到教育部门和政府及整个社会都要为了国民素质的培养提供条件,把握好方向,及时发现问题及时解决问题。我相信通过我们共同的努力我们的素质教育,我们的创新学习一定会取得卓越的成效。“路漫漫其修远矣,吾将上下而求索”让我们继续创新学习的脚步,更自信更坚定的走下去! 

 

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