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基础教育与教育网建设-设计论证

新闻来源:北高视窗网站    新闻作者:张杰    阅读次数:2820    发布时间:2007-5-29 10:34:47
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一、本课题国内外研究现状、选题意义和研究价值

    21世纪人类正惊人的速度步入信息时代。信息时代的到来不仅极大地改变着人们的生产方式,而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式,并促进学校教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。这对传统的教育方式既是严峻的挑战,又是千载难逢的发展机遇。面对这种日新月异的数字化生存环境,基础教育与教师教育网的如何建设不仅关系到新时代教师的教法的培训,也关系到新世纪创新人才的培养,关系到教育能否跟上信息时代的发展步伐,能否与世界发达国家的教育相接轨的大课题。

     教师教育网平台的搭建,可以使教师个人的优秀资源汇集、交互、共享、管理和应用方法进行分析、比较、总结和归纳,发现应用过程中的规律,进行定量和定性分析,确立评价要素,逐层次地建立一系列评价指标,建立科学的评价体系。建立评价体系是对基础教育资源的管理、应用过程进行引导和优化的多指标综合评判,也是教育教学资源科学管理和发展变化的需要。 

    目前,基础教育信息化进程与教师教育网的建设,已“从网络建设期向网络应用期”转折,如何进行资源开发与研究是首要解决的问题。国内外的教育教学资源应用评价指标体系尚处于探索阶段,未能形成结论性的标准,多数研究还在探讨科学合理的建设资源库和管理模式。多年来我校十分重视教育信息化建设工作,软硬件建设的各项指标走在全省前列。我们作为省级重点高中的研科中心,在工作中一直关注这些问题。目前,我省的大部分学校基本上实现了“校校通”工程,那么如何充分利用网上的资源,发挥优秀教师的教育资源是我们一直在探究的问题。

   我们课题组将充分利用我校的校园网平台,及多媒体教室等现代化教育手段,立足基础教育的研究与教育教育网平台的建设,把网络上的资源开发与应用做为首要的工作。希望能为我省的基础教育与教师教育平台建设提供有价值的经验,乃至为全面推进素质教育和实现教育信息化提供有价值的参考和支持。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

    (一)   研究目标

    1、基础教育与教师教育网资源的开发与应用评价标准的研究。开发和应用相辅相成,开发是为了应用,应用促进开发。我校将组织各学科带头人共同参与研究、分析,细化各学科资源开发与应用过程中各个环节的指标,进行归纳,找出规律,形成教师教育网资源应用评价标准,再进行反馈、修正,形成完善与可行的系统规划。

    2、制定教师教育网教学资源开发、应用评价指标体系。在资源的开发与应用评价标准研究的基础上,建立全体教师之间共建、共管、共享优秀的教育资源的评价指标体系。

    3、通过对教师教育网的平台建设,及其资源开发与应用,培养一批信息技术能力突出的骨干教师。在资源应用研究中实现学习使用者获取信息资源价值的衡量标准,达到可以根据自己的需要定制、重组资源的水平,从而最终达到学习使用者素质的提升,使我校教师运用现代教育技术的总体水平不断提高。

    (二)研究内容

    1、形成全校现有教育资源应用情况统计。对全校各学科所需教育资源进行统计,形成体系,上传到学校网站,实现全体教师共享。

    2、调研网上资源平台和IT企业的商业资源平台。对“中国教育资源网”、K12、清华同方、等国内知名资源平台进行充分的调研论证分析,学习借鉴平台的应用模式和管理模式。  

    3、制定试行评价指标,全校使用,进行测试、反馈、修正。着手教师教育网资源管理、应用评价指标的制定,建立评价标准,用定性或定量的方法分析各指标的具体数值,确定其权重。

    (三)主要观点和创新

    将研究的重点放在教师教育网资源开发与研究上,应用现代教育技术,优化教学过程,开发利用教学资源,促进教学改革,提高教学质量和效益,推进教学现代化。

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

    本课题的研究思路:调查分析――论证实施――建立标准――尝试实践――反思修正――运用研究――总结升华。

    本课题的研究方法:采用行动研究为主的方法,同时辅以调查法、经验总结法、文献研究法、统计法等。

    本课题的技术路线:以我校自有资源(K12、清华同方、翰林汇资源库)为基础,以我校各学科带头人为骨干,以“辽宁省基础教育信息网”为依托,以我校“北镇市高级中学教育信息”网站为窗口,大力研究基础教育与教师教育网平台建设,充分开发网络资源与资源应用研究。

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