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物理考试中学生丢分的几种原因

新闻来源:北高视窗网站    新闻作者:刘春月    阅读次数:4050    发布时间:2009-1-8 11:58:21
字体大小: 超大          字体颜色:字体颜色    新闻发布:网络中心
大部分学生在考试后对完答案,都有拍大腿的现象。在非智力因素方面丢分是最令人惋惜的。就其原因,分析有以下几种失误。
1.审题不细
考试不同于平时练习。由于有时间限制,学生易紧张,很容易出现没有读完题就去理解题意,判定物理情景,甚至连已知,所求还没搞清楚的情况下,就盲目作题。造成答非所问等错误。即错误的起点,正确的方法,不相干的结论。
例1:以v0的初速度竖直上抛一个质量为m的小球,小球上升的最大高度为h,设空气阻力大小不变。则上升过程空气阻力对小球所做的功为----------。
分析:此题用动能定理解为:-mgh+W=0- mv0 
W=mgh- mvo    
学生也用动能定理解,但多数学生求小球克服空气阻力做功
w/= mvo2-mgh
不认真审题,结果一分不得。
2.思维定势
学生遇到熟悉的题目或常见的图形后,立即根据已有的“经验”虚构出一个物理情景或物理对象。这种思维定势使学生不注意看题的条件、问题是否有改动,直接得出以前的答案。且沾沾自喜于“曾做过此题,答案一定对”。
例2:光滑水平面上,子弹m以v0打入静止的木块M中,最后停在木块中。求,过程中系统产生的热量?  
分析:平时学生练习过类似的题,但与此题不同的是木块固定,直接利用m的能量守恒得:Q= mv02而此题应先利用系统的动量守恒得:mv0=(m+M)v
再利用系统的能量守恒得:Q= mv02- (m+M)v2
学生就是在这种“看似相同,实则不同”中失去得分的机会。
3.遗漏
在答题过程中,学生因漏掉某个力,漏掉了方向,漏掉了正、负号,漏掉了另一解而不得满分。这是考虑不周全。
例3;光滑的圆弧槽的半径为R(R>MN),A为圆弧槽的最低点,小球B放在A点正上方距A为h高处,小球C放在M点,同时释放两球,使两球正好在A点相碰,则h应为多大? 
  
 分析:球C做简谐运动,到A点时间t= T=  π   n=0,1,2……
球B做自由落体运动,到A点时间t/= 
由t=t/,则 π =   ,h=  π2R   ,n=0,1,2……     

学生在解题时,忽略C球运动的周期性,一般都认为t= ,从而造成漏解。
4.计算、书写错误。
解物理大题时,多数应用数学知识解决物理问题。往往学生这种能力差。虽然对题目涉及的物理规律和情景很清晰,所列方程也正确,但无法求出最终结果,这主要因学生“懒”。
书写错误即笔误。如涂错答题卡,写错符号(R写成r),写错小数点、数量级、有效数字,写错单位(m/s2写成m/s)。笔误反映出学生平时训练的不规范,也反映了学生答题时精力不集中。
由于上述原因而失分,学生最终不能答出理想成绩,造成情绪低落,自信心下降,形成恶性循环,影响正常水平的发挥。为此,我对学生提出几点建议以便克服上述失分的原因。
(1)平时养成认真、仔细读题的良好习惯。先读懂题意,看清已知和所求,然后再具体分析解题,最后认真检查。
(2)平时的训练中,勤于动手,不要只分析物理过程或只列方程而不解。严格按照解题步骤解题,养成规范化习惯。并对一题多解现象具体分析,对易犯的错误保持高度警惕。
(3)避免“先入为主”的思维定势。不能“想当然”地对物理事件进行判断。要善于变换认识的角度,消除顽固性的心理准备。
(4)每次考试后都要认真总结失败的原因。对失分的具体情况详细分析,统计出来便于改正。
这样才能从每次失分中找到教训,树立信心,养成良好的习惯,把失分消灭在萌芽状态中。

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