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化学教育中渗透“绿色”化学观的几点探索

新闻来源:北高视窗网站    新闻作者:高三化学组 王辉    阅读次数:3519    发布时间:2006-11-29 11:50:39
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    环境与发展问题,已成了对21世纪人类最严峻的挑战,人类不得不面临新的环境问题。为了从根本上预防和治理环境污染,必须依靠近年在国际上引起极大关注的化学领域——绿色化学(Green Chemisty)。本文旨在针对化学教育的特点,结合我校创建省“绿色学校”,初步探索绿色化学教育的方法和途径。
一、“绿色化学”的提出和内涵
    “绿色化学”这个名称最早出现在美国环保局的官方文件中,以突出化学对环境的友好。1995年,美国总统克林顿、副总统戈尔专设了“总统绿色化学挑战奖”,以推动社会各界进行化学污染预防和工业生态学研究,鼓励支持重大的创造性的科学技术突破,从根本上减少乃至杜绝化学污染源。由于上述原因,使得“绿色化学”这个名称广为传播。
二、“绿色化学”在中学化学中的渗透
    1.立足课堂,渗透绿色知识。
    中学化学教材中,涉及环境知识的内容很多,我们教师要在对学生进行化学知识教育的同时,把环境知识渗透在课堂教学中。例如,在学习了“硫及其化合物”的知识后,可重点介绍“酸雨”,播放酸雨危害的录像,而后让学生讨论怎样防止酸雨的形成?工业生产上产生的SO2用何吸收?这样可使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理,使他们了解化学与环境的关系。
    2.立足实验,培养绿色习惯。
    化学是一门以实验为基础的学科,化学教材中有60%以上的知识是通过实验引入或阐述的,实验教学与绿色化学的联系最紧密,最直接,是培养学生“从我做起”的好阵地,能促使学生知、情、意、行统一协调发展。。化学实验,象制备SO2、NO2等气体,往往毒化教室、实验室的空气,直接影响师生健康。因此,应尽量利用少量反应物,把污染减少到最低程度,并且用试剂吸收这些尾气以消除或减少有害气体排放。
    3.立足课外,提高绿色素质。
    课堂教学是对学生进行绿色教育的主阵地,但课外活动形式多种多样,内容丰富多彩,是课堂教育的很好补充。我们利用学校的研究性学习和“绿色学校”的创建,举行了许多大型环保活动,如“废旧电池的回收”“拒绝一次性碗筷”“告别贺卡,不使用修正液”等等;鼓励学生利用假期,到一些工厂进行参观考察和调查,了解这些工厂在处理工业“三废”,尚有哪些不足?怎样改进?然后总结,撰写论文,并且评出优秀论文给予奖励。从而使学生认识到环境保护是我国的一项基本国策,认识到保护环境是一个中学生,一个公民的基本素质,破坏环境是一种不道德的、违法行为。
三、几点思考
    首先,我们要明确“绿色化学”是一种理念,更是一种责任,是人们应该倾力追求的目标。
    其次,要把“绿色化学观”贯穿到化学教育中,作为一名化学教育工作者,一定要以身作则,从我做起,从小事做起。
    再次,我们教师要树立面向可持续发展的环境教育观。
科学技术是靠人才来推动的,作为一名化学教育工作者,让年轻一代了解绿色化学,接受绿色化学,为绿色化学作出应有的贡献,将是我们义不容辞的责任。

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