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学习体会

新闻来源:北高视窗网站    新闻作者:杨静    阅读次数:5461    发布时间:2010-1-30 10:58:56
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    2009年12月9日---11日,我有幸到本溪参加了 协作校的教学研究活动,在 短短两天 的 时间 里,听了7位青年教师 和 名师的历史课,受益匪浅。这些教师的课,或设计精美,或朴实自然,,我时常被他们的精彩设计所折服,被课堂的情绪所感染,同时也为学生思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。
     一、培养学生学会倾听 
    在这几节课中,7位老师都非常重视让学生倾听——听老师讲述和同学回答习惯的培养,而倾听是新课程诞生的一个新词汇,同时也是我们的一个新使命——让学生学会倾听。倾听是一种美德,是一种良好的学习习惯,更是一种好的学习方式。 
    这7位老师善于挖掘,创造一切可利用的教学资源,唤起学生倾听的兴致,如有 的老师在教学时,就要求学生不能重复他人的说法,这就要求学生必须认真听同学回答,才能排除自己与他人相同的想法,创造出与他人不同的思路,而使创新思维得到培养。让学生在听中生疑,听中解惑,听中积累,听中成长。
    2、体现历史与生活的联系,重视创设教学情景。   
     新课程标准要求孩子的学习内容是现实的,有意义的,富有挑战性的。在这些课中,几位教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到历史知识就在我们身边,理解历史与生活的联系。
    3、上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。如有的老师的语言富有感染力,充分调动了学生学习的积极性。 
    总之,听几位教师的历史优质课,使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采,深深地感染了我,鼓舞了我,打动了我的心。通过他们的课堂教学,让我直观的看到名师的教学理念、教学方法和教学过程,启迪我在今后的教学中,如何进行课堂教学,醒悟了一些在课改中感到困惑的问题。此次听课,使我学到了其他老师的长处,看到了自己的短处。今后要在课改中,尽可能地完善教学艺术,完成教学任务,必须不断地“充电”。名师的课也是一堂平常的 课,只是 在 平常 的 一堂课中演绎出 不平常。
    教师没有广博的阅读视野和充分的资料铺垫,课堂不可能实现有效的广度,没有细腻的教材挖掘与精心的教学设计,课堂的温度与深度就只是空中楼阁。                                                       
    记得《给教师的建议》这本书中的有一个小 故事:一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课,来听课的人很多,他们本来都打算在课堂进行中间写点记录,以便照常规课后提些意见的,可是他们听的入了迷,竟连记录都忘记了。他们做在那里,屏息静气地听,完全被讲课者吸引住了,就跟自己也变成学生一样。课后有邻校的教师请教他:“您花了多少时间来背这节课?”他想了想,说:“这节课,我准备了一辈子。为了备好这节课,我读了一辈子的书。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。当然,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,大概只用了十五分钟。”这位历史老师看似平淡的话语,却蕴涵了一个深刻的哲理:真正优秀的教师是用终生的时间来准备一节课的。这次听了王回生老师的课《国运兴衰,系于教育》感受最深的就是这一点。
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